{"id":25507,"date":"2026-09-08T10:16:58","date_gmt":"2026-09-08T13:16:58","guid":{"rendered":"https:\/\/cliente1.publisher.highstack.com.ar\/?p=25507"},"modified":"2026-09-08T10:16:58","modified_gmt":"2026-09-08T13:16:58","slug":"las-pruebas-pisa-2025-registraron-una-fuerte-caida-en-el-nivel-de-lectura","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cliente1.publisher.highstack.com.ar\/?p=25507","title":{"rendered":"Las pruebas PISA 2025 registraron una fuerte ca\u00edda en el nivel de lectura"},"content":{"rendered":"
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El informe PISA registr\u00f3 una fuerte ca\u00edda en el nivel de lectura de los alumnos analizados, <\/strong>el “nivel medio de rendimiento m\u00e1s bajo jam\u00e1s observado”. Adem\u00e1s, se destac\u00f3 que ning\u00fan pa\u00eds de Latinoam\u00e9rica figura entre los mejor situados.<\/p>\n<\/div>\n

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El dato surgi\u00f3 del documento publicado por la OCDE, en su nueva edici\u00f3n de esta evaluaci\u00f3n internacional que mide el desempe\u00f1o de los estudiantes en ciencias, lectura y matem\u00e1ticas. <\/strong>El conteo volvi\u00f3 a estar dominado por Asia<\/strong>, con cuatro regiones chinas y Singapur<\/strong> a la cabeza de la clasificaci\u00f3n.<\/p>\n<\/div>\n

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Estudio PISA registr\u00f3 una fuerte ca\u00edda en el nivel de lectura de los alumnos<\/h2>\n

Ning\u00fan pa\u00eds latinoamericano figura entre los mejor situados en las tres disciplinas evaluadas, aunque algunos, como Uruguay, Costa Rica y El Salvador<\/strong>, mejoraron sus resultados en ciencias respecto a la edici\u00f3n anterior. Entre los detalles, el rendimiento estudiantil en los pa\u00edses de la OCDE sigui\u00f3 disminuyendo, con la participaci\u00f3n de 760.000 estudiantes de 91 pa\u00edses. “La edici\u00f3n de este a\u00f1o se centr\u00f3 en ciencias, donde el rendimiento promedio se mantuvo estable entre 2022 y 2025 en los pa\u00edses de la OCDE, tras una tendencia a la baja entre 2009 y 2022”, advirti\u00f3 el documento.<\/p>\n<\/div>\n

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En los pa\u00edses de la OCDE, la puntuaci\u00f3n media en lectura descendi\u00f3 28 puntos entre 2015 y 2025<\/strong>, lo que equivale a aproximadamente un a\u00f1o y medio de aprendizaje. Adem\u00e1s, en los participantes de PISA que no pertenecen a la OCDE, la puntuaci\u00f3n en lectura descendi\u00f3 16 puntos.<\/p>\n<\/div>\n

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“PISA 2025 demuestra que revertir el descenso en el rendimiento estudiantil es urgente. Los sistemas educativos m\u00e1s exitosos se centran en menos \u00e1reas con mayor profundidad, invierten en el profesorado, involucran a las familias y brindan apoyo espec\u00edfico<\/strong> a los estudiantes y las escuelas que m\u00e1s lo necesitan”, declar\u00f3 el Secretario General de la OCDE, Mathias Cormann.<\/strong><\/p>\n<\/p><\/div>\n

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Los resultados del informe #OECDPISA<\/a>, publicados hoy, muestran que el rendimiento de los estudiantes ha disminuido en las tres materias principales en los \u00faltimos diez a\u00f1os. pic.twitter.com\/WGit8Wboop<\/a><\/p>\n

\u2014 OCDE Mejores Pol\u00edticas para una Vida Mejor (@ocdeenespanol) September 8, 2026<\/a><\/p><\/blockquote>\n<\/div><\/div>\n<\/p><\/div>\n

Entre 2015 y 2025, algunos sistemas educativos mejoraron su rendimiento, en contraste con las tendencias generales, como es el caso de las ciencias en Lituania, la Rep\u00fablica Eslovaca, Turqu\u00eda, la Rep\u00fablica Dominicana, Georgia, Macao (China), Montenegro, Qatar, Tailandia, los Emiratos \u00c1rabes Unidos y Uruguay.<\/strong><\/p>\n

Entre los pa\u00edses con un mayor rendimiento se ubicaron Turqu\u00eda, la Rep\u00fablica Eslovaca, Montenegro y Qatar, a la vez “que redujeron su proporci\u00f3n de pa\u00edses con bajo rendimiento en el \u00e1mbito cient\u00edfico”. La mayor\u00eda de las jurisdicciones chinas participantes, junto con Estonia, Jap\u00f3n, Corea, Singapur, Taip\u00e9i Chino y el Reino Unido<\/strong>, se clasificaron entre los diez sistemas educativos con mejor desempe\u00f1o en ciencias, matem\u00e1ticas y lectura.<\/p>\n

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Entre 2015 y 2025, algunos sistemas educativos mejoraron su rendimiento en ciencias en Lituania, la Rep\u00fablica Eslovaca, Turqu\u00eda, la Rep\u00fablica Dominicana, entre otros.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/p><\/div>\n

El programa PISA 2025 tambi\u00e9n demuestra que, al utilizar inteligencia artificial y herramientas digitales, es necesario hacerlo con precauci\u00f3n, para fines claramente definidos y con moderaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n

Los estudiantes tendieron a obtener peores resultados cuando su uso fue excesivo o cuando los dispositivos se utilizaron para el ocio en la escuela. En esa l\u00ednea, m\u00e1s de uno de cada cuatro estudiantes afirm\u00f3 que sus compa\u00f1eros se distra\u00edan con dispositivos digitales en la mayor\u00eda o en todas las clases de ciencias.<\/p>\n

La reacci\u00f3n del Gobierno a los malos resultados de las pruebas PISA: “Es consecuencia de las \u00faltimas gestiones”<\/h2>\n

El Gobierno sali\u00f3 a responder a los preocupantes resultados de las evaluaciones PISA 2025<\/strong> y atribuy\u00f3 el deterioro de los aprendizajes en la Argentina a las pol\u00edticas educativas implementadas durante las gestiones anteriores. A trav\u00e9s de un comunicado, el Ministerio de Capital Humano<\/strong> asegur\u00f3 que los resultados de la evaluaci\u00f3n internacional reflejan los aprendizajes acumulados por los estudiantes durante sus trayectorias escolares y remarc\u00f3 que los j\u00f3venes evaluados iniciaron su recorrido educativo en 2013.<\/p>\n

“En nuestro pa\u00eds, los datos evidencian una situaci\u00f3n cr\u00edtica en los aprendizajes como consecuencia de las \u00faltimas gestiones de gobierno”, sostuvo la cartera que conduce Sandra Pettovello. El comunicado oficial se conoci\u00f3 luego de que los resultados de PISA 2025 volvieran a encender las alarmas sobre el sistema educativo argentino, con un fuerte retroceso en \u00e1reas clave como Matem\u00e1tica, Lectura y Ciencias.<\/p>\n

En ese sentido, el Gobierno atribuy\u00f3 una responsabilidad directa a las pol\u00edticas aplicadas durante los \u00faltimos a\u00f1os. “El estado de la educaci\u00f3n es consecuencia directa de una cultura educativa instaurada durante a\u00f1os por los gobiernos kirchneristas, que deterioraron cada sector del sistema”<\/strong>, se\u00f1al\u00f3 el comunicado.<\/p>\n<\/div>\n